Consapevolezza, responsabilità e sicurezza sono competenze fondamentali per la promozione della salute sessuale
A chi è rivolto
Insegnanti e studenti del secondo anno della Scuola secondaria di II grado. Potranno iscriversi solo le classi in cui ci sia la partecipazione al progetto di almeno 1 insegnante per classe (vedi articolazione del progetto).
Consapevolezza, responsabilità e sicurezza sono competenze fondamentali per la promozione della salute sessuale
A chi è rivolto
Insegnanti e studenti del secondo anno della Scuola secondaria di II grado. Potranno iscriversi solo le classi in cui ci sia la partecipazione al progetto di almeno 1 insegnante per classe (vedi articolazione del progetto).
Obiettivi
Obiettivi
- Aumentare la consapevolezza sulle conoscenze legate alla salute sessuale, informando sulle principali Malattie a Trasmissione Sessuale stimolando il dibattito sulle scelte e sull’uso corretto del preservativo.
- Promuovere l’attivazione del pensiero critico e la riflessione sulle relazioni affettive.
Come è strutturato
Come è strutturato
- Fase preliminare: incontro on line con gli insegnanti della durata di 3 ore. L’incontro è essenziale per co-progettare un insieme di azioni coordinate che attraverso letture, visione di film, inchieste, o altro materiale, rappresenti l’inizio con la classe di un percorso sul tema della sessualità, stimolando i ragazzi a fare domande anonime da presentare al momento dell’incontro in classe con l’esperto. Il materiale verrà in parte proposto dagli operatori della Promozione della Salute e integrato dalle proposte degli insegnanti
- Fase centrale: un incontro di due ore per ogni classe che inizia con un brainstorming per introdurre alcuni concetti relativi a sessualità e salute. A seguire una breve introduzione sulle malattie a trasmissione sessuale. Il focus è sulla sessualità responsabile e consapevole. Si apre un dibattito strutturato con domande aperte per favorire una discussione ampia, che suggerisca ai ragazzi la riflessione sui propri comportamenti e sulla distanza tra la conoscenza teorica e i comportamenti reali, quindi, a differenza tra ciò che sappiamo e ciò che facciamo, considerando che la vita sessuale coinvolge tutto il nostro essere: dal corpo alla mente passando attraverso le emozioni.
Il percorso può essere inserito nel progetto di Peer Education, laddove se ne veda la possibilità. Alcuni studenti Peer educator potranno affiancare gli operatori negli incontri con le classi. - Fase finale: l’insegnante e gli studenti si confrontano sul tema per una restituzione con suggerimenti sul progetto e valutazioni di eventuali criticità, da riportare in un incontro oppure semplicemente in un “resoconto” breve da inviare ai referenti di Promozione della Salute, le modalità si stabiliranno durante il primo incontro (vedi Fase preliminare).
Metodologia: Interattiva, Brainstorming, Briefing, Debriefing.
